تأثیر آموزش حل مسأله ابداعی (triz) بر خلاقیت، نوآوری و تفکر علمی اعضای هیات علمی دانشگاه صنعت آب و برق شهید عباسپور

پژوهش حاضر پیرامون تعیین اثربخشی آموزش حل مساله ابداعی در بهبود خلاقیت، نوآوری و تفکر علمی اعضای هیات علمی دانشگاه صنعت آب و برق شهید عباسپور در سال تحصیلی 1391-92 است. تعداد 14 نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه در دامنه سنی 32 تا 56 ساله (با میانگین 46) و با سطوح تحصیلات کارشناسی ارشد و دکترا برای شرکت در پژوهش داوطلب شدند، و سه پرسشنامه خلاقیت، نوآوری و تفکر علمی را در مرحله پیش آزمون تکمیل نمودند. این مطالعه از نوع تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون گروهی بود، به این ترتیب که در ادامه کلیه اعضا در قالب 5 جلسه آموزشی 8 ساعته تحت آموزش حل مسئله ابداعی قرار گرفتند و در پایان، مجددا سه پرسشنامه مذکور را در مرحله پس آزمون تکمیل نمودند. نتایج حاصل از تحلیل واریانس درون آزمودنی با اندازه گیری مکرر نشان داد که نمرات در هر سه متغیر خلاقیت، نوآوری و تفکر علمی پس از آموزش حل مساله ابداعی تفاوت معناداری با نمرات این سه متغیر در مرحله پیش آزمون دارند. همچنین، نتایج حاصل از آزمون تی جفت شده نشان داد که تغییرات نمرات قبل و بعد از آموزش حل مساله ابداعی برای دو مولفه ابتکار و بسط از میان چهار مولفه خلاقیت، دو مولفه سبک طرحریزی و سبک آفرینش از میان سه مولفه نوآوری و سه مولفه مشاهده و استنباط، استفاده از نظریه ها و قوانین علمی و بسترسازی اجتماعی و فرهنگی از میان شش مولفه تفکر علمی، معنادار است. با توجه به نتایج حاصل از این مطالعه به نظر می رسد که آموزش حل مساله ابداعی می تواند به گونه معناداری بر بخش هایی از خلاقیت، نوآوری و تفکر علمی اعضای هیات علمی دانشگاه که بیشتر تحت تاثیر یادگیری هستند، موثر باشد